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Reach Higher美国小学原版教材(6-12岁)-鲸鱼小班课件

所有文章 4月前 228

Reach HigherNational Geographic国家地理学习推出的国际版Reach,其作为美国主流小学教材之一,在美国本土和国际市场都有广泛的使用。Reach Higher系列严格依据美国共同核心州立标准(CCSS)编写,集合了语言学、教育学、心理学等领域的权威编写团队,语言材料选自原汁原味的获奖文学作品和独家国家地理的非文学作品融合教育领域的前沿教学经验,帮助新一代英语学习者获得语言知识,学习学术词汇、自然拼读、阅读策略、听说和写作能力,提高思维能力以及学习丰富的跨学科内容。学生可以通过Reach Higher学习英语学习所需的学术语言技能和内容知识。

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更新升级

1. 更新了近30%的文章和国家地理真实照片紧跟时代的发展

2. 每个年级的学生用书分为两册,更为灵活地安排课时

3. 将自然拼读融入单元教学内容,为英语学习者提供支持


推荐理由

1. 配图精美,引发孩子学习兴趣

配图几乎都是国家地理的宝藏级珍贵记录,当中覆盖的领域也是森罗万象,包括:社会、人文、自然、海洋、科学、历史、艺术等等。

2. 综合发展英语语言能力、读写能力和学科知识

强调英语语言技能、读写能力和学科知识的综合发展和螺旋式上升,通过原汁原味的选文和多种文体,培养英语读写能力,在培养学生英语能力的同时,注重培养学生的思维能力、学习策略以及培养学生对多元文化的理解

3. 同步美国小学体系


4. 基于学科的主题内容和词汇整合语言学习与学科内容的学习

独家国家地理文章、图片和内容,将完整的、真实的世界带入学生的课堂。用英语学习科学和社会学科内容,帮助学习者更积极有效地为将来的学业和职业发展做好准备

5. 配套资源丰富

教材配有练习册和相关音频,并且有充分的教学支持。基于脚手架功能设计为学生提供足够的支持,比如语言框架(Language Frame)、思维导图(Thinking Map)中的图表、图文紧密结合的图片。结构化的教学设计和支持差异化教学,提高教学的效率和灵活性

单元结构

1. 每单元以整幅的国家地理真实照片开篇,并包括三个引入活动,帮助学生进入这个单元的学习。

• Unit at a Glance

从Language(语言知识与技能)、Literacy(读写能力)、Content (学科内容)三个维度,了解本单元的学习目标。

• Big Question

通过与主题相关的大问题引入单元话题,学生带着对大问题的思考和在对大问题的讨论中进入到本单元的学习,大问题会贯穿整个单元。

• Share What You Know

通过一系列的活动,帮助学生联接已有信息,激发学习兴趣,开始这一单元的学习。



2. 主体部分

主体部分的教学内容十分丰富,涵盖了基于标准编写的语言知识和技能、读写能力和跨学科知识,阅读原汁原味的、多种体裁的选文和学习阅读策略,培养思维能力、独立学习能力和对多元文化的理解主体部分分为两个部分(Part 1& Part 2),两个部分的结构一致词汇、知识、策略不断地复现,但在深度和广度上会更进一步,呈现螺旋式的上升。下面具体来看一下。

• Language Focus

通过歌曲、童谣、诗歌等形式,引入本单元的语言学习、高频词和学习策略。

• Social Studies/Science Vocabulary

以图解词典的形式,学习本单元的科学、社会两大学科的词汇,并以Talk Together的活动设计,进一步巩固和应用学科词汇。



• Thinking Map

通过思维导图系统学习批判性思维的工具、策略和方法,如对比、归类、推论、论证等,培养学生的思维能力、 分析 与解决问题的能力。

• Academic Vocabulary

通过简单易懂的定义、真实的图片学习本单元的学术词汇,并通过Talk Together的活动设计,进一步巩固和应用学术词汇。



• Phonics Focus

学习字母、发音与自然拼读,并通过听说活动设计,进一步练习和应用自然拼读技巧。


• Reading Selection 1

每单元第一个阅读部分。在阅读开始前,先介绍阅读文章的文体、文本结构;在阅读中,学习和应用阅读策略,比如Set a purpose(确定目的),Predict(预测),Make connections(联系),Synthesize(综合)。阅读文章分为几个部分,每个部分精心设计了问题,以引导学生应用阅读策略、理解文本意义,为学生提供必要的支持很多选文来自世界上的获奖作者和作品,在阅读的最后,通过Meet the Author部分了解作者的国家、成长经历和写作建议,这个部分充分体现了多元文化和视角


• Think and Respond

通过Talk About It和Write About It两个活动设计,引导学生进一步理解阅读的文本和文体并将其表达出来。这两个活动都为学生提供了充分的语言支持,比如I like it when the author says“_________”



• Reread and Retell

学生进一步应用阅读策略和思维工具加强对阅读文本的理解,对文章进行复述。这个部分的表格、图表等工具,帮助学生组织语言和思维,是十分必要和重要的支持。



• Word Work

进行词汇练习,教学生如何查字典,利用音标读出自己不会的生词。



• Respond and Extend

扩展本单元课题,让学生理解作者写作意图,学会概括。



• Grammar and Spelling

给学生讲述语法知识并举例让学生仿写,通过模仿学习英语语法的用途。



3. 单元结束

每个单元以Writing Project,Big Question两个活动结束本单元的学习。学生通过这两个部分的活动设计,应用本单元学习的知识、语言和策略,达到从输入到输出的目的

• Writing Project

每个单元最后的写作项目,包括了完整的写作过程,如确定写作任务、列提纲、起草、修改、编辑和校对、发表。写作项目与阅读相关联,全面应用本单元所学的语言技能,以写作项目的形式输出语言。



• Concept Map

每个单元以Big Question贯穿整个单元,从大问题开始,单元结束又回到这个大问题。学生通过一个单元的学习,获得了更多的想法和语言来回答大问题。



• Share Your Ideas

可以选择Share Your Ideas中四种形式的一种, 来进行展示。这个设计也充分体现了CCSS标准中对独立思考能力和思辨能力的培养。






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